河南省教育科学规划与评估院

　　近日，省教科院以“线上+线下”的形式，在全省28个抽样县（市、区）开展调研工作，全力推进“基于‘双减’的河南基础教育质量提升研究”课题研究。

线上调研摸实情 夯实课题研究根基

　　3月25日—29日，“双减”研究课题专家团队立足全省“双减”工作大局，重点把握“双减”与中小学学生、教师、教育管理者的关系，科学甄选抽样区域、斟酌确定调研对象，针对当前“双减”工作中的热点、难点与堵点问题，精心编制了涵盖作业建设、中考改革、课后服务体系构建、教师队伍水平提升4个方面的问卷调查与访谈大纲，并与抽样单位建立了通畅的沟通联络机制，确保调研活动顺利有序开展。

　　在疫情防控常态化条件下，省教科院“双减”研究课题团队面向全省23个抽样县(市、区)通过线上的方式发放了13份问卷和2份访谈提纲，抽样对象涉及中小学教师、学生、教学教务管理人员、家长、初中校长、基础教研室负责人和义务教育学段学科教研员，在省教育厅和各抽样县(市、区)教育部门的大力支持下，回收了4万余份有效试卷与165份有效访谈试卷。

线下座谈聚焦“中考改革” 面对面倾听一线声音

　　4月8日，在严格遵守疫情防控要求的前提下，“中考子课题”项目组召开了河南省“中考改革”座谈会，来自郑州市金水区、中原区、郑东新区的区教育局主任和9位初中教学校长出席，省教育厅“中考改革”研究课题组部分成员参加。

　　各校校长围绕《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（豫教基二〔2017〕169）文件中将艺术、信息技术科目的成绩计入中招录取总成绩，普通高中分配生比例，举办综合高中等党委、政府关注以及社会热议、群众关切的“急难愁盼”的问题，立足全省大局，结合“双减”背景进行了深入的阐述和交流，并就中招考试的试题命制、评价标准等方面提出了合理的意见和建议。

　　在座谈过程中，参会人员一致认为“中考改革”是扎实推进素质教育，实施分类考试、综合素质评价、多元录取机制和多维评价体系的有效途径，为课题研究提供了重要参考。

　　目前，“双减”省级层面的课题调研已全面完成，各子课题组在此阶段均取得了重要的阶段性成果。作业建设课题组通过对四年级和八年级的学生、教师、家长及学校管理者的问卷调查，在大量研究数据支撑的基础上，倒排工期，数据分析与研究报告撰写齐头并进；教师队伍水平提升课题组经过在资料搜集整理、问卷调查及案例分析的基础上，从教师压力、培训层次、信息化素养、教师自觉性等多方面总结经验，目前已完成调研报告；课堂教学、课后服务等子课题组创新开展线上访谈，严选访谈对象，全力避免可能存在的干扰因素，访谈内容从细处着手往“实”里发问，往深处探求答案，目前都已按照既定时间要求与目标任务扎实推进。

　　省教科院在疫情防控常态下，把调查研究摆在突出位置，加强调研、掌握实情，强化“答卷”意识，拧紧责任链条，积极探寻调研新路径，创新开创“线上+线下”调研新模式，为“双减”课题研究大会战提供各子课题组的特色方案，为下一步基于河南“双减”整体趋势研判提出河南本土性的政策、面向未来的储备性对策和基于区域性整体性推进的对策“组合拳”夯实了坚实的研究基础。