河南省教育科学规划与评估院

　　“四比”活动是省教育厅围绕2022年30条重点工作任务开展的一项重大主题活动，是深入推动“能力作风建设年”的重要部署，更是全面贯彻落实习近平总书记关于能力作风建设重要论述的具体举措。在“四比”活动中，《2022年省教育厅重点工作责任分工方案》明确下达任务，由省教科院组织专家立项建设，把“双减”作为深化基础教育改革的牛鼻子，全面提升育人质量，半年出成果。接到任务以来，省教科院以“基于‘双减’的河南基础教育质量提升研究”工作为主线，迅速行动，扎实推进“双提”“双改”“双考”“双评”四个子课题研究，采取了一系列做法，取得了重要的阶段性成果。

　　一、高度重视，组建队伍。按照《2022 年省教育厅重点工作责任分工方案》和“四比”活动通知文件的任务分工，在基教处的积极协调下，省教科院迅速展开行动，及时召开班子会议专题研究，成立专项工作领导小组。认真学习、充分领会楼阳生书记讲话和宋争辉厅长批示精神，从全省多所高校、直属单位和地市教科所抽调了基础教育研究等方面的专家学者组建项目研究团队，明确责任分工，分解落实到人，加强进度控制，倒排工期，挂图作战。系统梳理了我省关于“双减”的现有41项政策文献清单，在关键节点召开研究协调会议，及时研究解决工作中遇到的困难和问题，夯实项目研究基础，确保研究按时间节点高效推进。

省教科院多次召开会议研讨“双减”研究课题

周宝荣副院长主持召开课题视频会议

　　二、理清思路，明晰路径。省教科院在各方充分酝酿、研讨、论证的基础上，制定完善了项目总体研究方案，对“双减”研究进行了系统规划部署，将“双减”总课题分为四个子课题，以“双减”推动“双提”（提高师资水平，提高教学质量）、“双改”（教材改革，教法改革）、“双考”（中考改革，高考改革）、“双评”（评价标准改革，评价体系改革），确定了初步的路线图、时间表和任务书，进一步明晰了各子课题的研究方向与具体内容架构。省教科院意在借助“双减”政策的落地实施，对河南基础教育在新时代的改革发展进行深入分析，对河南基础教育的未来发展进行预测，探索河南基础教育发展的规律，重点对“双减”在河南的落地实施提出切实可行的方略，既要提出服务当下的解决办法，也要有面向未来的中长期战略性对策，并推出一批具有示范作用的典型案例，为省委省政府教育重大决策提供建议参考。

　　三、实干担当，充分调研。省教科院将调研作为推进“双减” 研究的重要抓手，多措并举、扎实调研，以教育调研服务决策、指导实践、促进发展。各子课题组紧密结合研究实际认真研制问卷及访谈提纲，确定选取的研究样板及调研具体方案，在调研前期准备工作基本完成的基础上召开碰头会，针对共性问题充分磋商，最终确定调研方案，拟定于3月中旬至月底完成大调研，在严格遵守疫情防控要求的前提下，以“线上调研为主、线下调研补充”的形式，广泛征求各地市关于“双减”的真实意见与想法。

课题组到郑州大学就“双考”研究开展调研

　　省教科院将按照“急事急办、急事特办、难事专办”的原则，充分发挥教育智库作用，攻坚克难，扎实开展调查研究，分析调查数据，紧扣时间节点，按时完成研究进度，在教育理论和教育实践的双重探索中，努力将“双减”研究课题做实，以“双减”推动“双提”“双改”“双考”“双评”，助力我省基础教育质量全面提升。

（供稿：党务办公室）