河南省教育科学规划与评估院

——在《河南教育通史》座谈会上的讲话

河南省教育厅厅长  蒋笃运

各位领导，各位专家，同志们：

　　在这春光明媚、百花竞放的日子里，我们大家欢聚一堂，就新出版的《河南教育通史》召开座谈会。首先我代表教育厅向各位领导、专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我先将这部《通史》的编修出版情况，作一个概略介绍。

　　《河南教育通史》于2004年4月出版，省委书记李克强、省长李成玉、省委副书记王全书、副省长贾连朝、国家新闻出版署原署长于友先，全国著名史学家、德高望众的何兹全先生等专门为之题词。全书分为古代、近代、当代三卷。古代卷从远古中原教育的起源，写到鸦片战争；近代卷从鸦片战争以后，写到中华人民共和国成立前夕（1949年9月）；当代卷从1949年10月，写到2001年12月，共21章、105节，并附河南教育大事记（上、中、下）、河南教育行政领导名表、中共河南高校工委历任书记副书记名表、高校院士与博导名表、特级教师名录等。总计143万字，配图500余幅，彩页80面，可谓图文并茂，印制精美。

　　这一大型研究、出版项目，属于全国哲学、社会科学“九五”规划国家级重点课题——“中国地方教育史研究”的子课题。自1997年正式申请立项以来，河南省教委、教育厅历届班子都很重视，研究确定了主要领导亲自主持、分管副厅长主抓，其他领导和部门积极配合，以省教育史志编辑室为承修单位，吸收部分市地、高校的专家参加研究编写，专项经费逐年划拨的实施方案。本省30多位作者辛勤研究编写，用了6年多的时间。

　　在1998年9月，召开了部分章节的试写稿研讨会。会后进入全面研究和撰稿阶段。经过作者两年苦干，1999年底完成初稿。又经过一年的修改提高，于2001年2月完成“征求意见稿”，按照总课题组的要求印制成册，寄赠省内、外有关单位、领导、专家和离退休老同志，广泛征求意见。

　　2001年5月10-13日，总课题组主持在洛阳召开“河南教育通史稿专家咨询会议”，原国家教委副主任邹时炎、总课题组组长周玉良及各兄弟省、市、区教育部门的领导与专家80余人，对“征求意见稿”进行了认真的评审。会后，编委会认真研究评审会议记录及省内的意见和建议，整理出300多条修改意见，指导作者进行新一轮的修改，于2001年底基本完稿。汇总后经逐级审改，2002年12月文字基本定稿。

　　在这一过程中，王日新厅长高度重视，重要问题亲自过问、指导，介新、李文成等领导同志，做了大量的具体工作。

　　省委、省政府领导也很关心支持，李克强书记、李成玉省长、王全书副书记、贾连朝副省长都在百忙中专门为本书题词，对于教育史的编修、出版、学习和使用，乃至整个教育工作，给予了高屋建瓴的指导。在省委、省政府领导的鼓励和指导下，我们在组织三校的过程中，又对书稿作了大量的技术性改进及局部的调整补充；为确保质量，省教育史志编辑室反复研讨，进一步统一了全书的格式和行文体例，有效地将差错率降至万分之一以下；与此同时，广泛搜集彩页图片，在尽可能掌握丰富图片的基础上，对彩图进行了精选、精编和精心设计。这样，又经过一年多的不懈努力，全部书稿臻于齐、清、定，比较圆满地完成了任务。

　　总之，从课题立项到付梓出版，全体编写人员始终抱着一丝不苟、精益求精的态度，务求尽善尽美。虽然事实上尽善尽美是难以达到的，但是在这6年多的时间里，同志们确实尽了最大的努力。

　　在整个过程中，从收集材料，到研究编写、出版发行，本课题组得到了上至教育部老领导、老专家，下至市县教育部门和学校的广泛支持，包括今天在座的一些领导和专家。本书征求意见稿原来只写到课题立项的1997年，是在邹时炎总顾问的建议下扩展到新千年之交的。这是一个非常重要的改进和提高。执行主编通审书稿期间，曾多次在学术上向河大的朱绍侯、王振铎、苗春德先生，郑大的李民先生等老专家请教。有些问题随问随答；有些一时不能解答，很快查资料研究，一两天内就有回答。特别是朱先生，解答问题一般不过夜，有天晚上查明问题已快夜里12点了，又回电话作详细解答。这种无私援助与奉献精神，真是感人至深。这部通史在学术上有所创新，和这些大学问家的直接指导是分不开的。在此，我代表教育厅向他们表示崇高的敬意和感谢！

　　河南是中华民族和中华文明的重要发祥地之一，具有悠久的历史和灿烂的文化，具有尊师重教的优良传统。在中国教育发展史上，河南教育占有十分重要的地位，作出过巨大的贡献。研究和借鉴历史，是为了更好地把握现在、创造未来。发扬中华民族治史、学史、用史的优良传统，认真总结和借鉴河南教育发展的历史经验，才能够不断地深化教育改革，推进教育创新，振兴河南教育。《通史》出版一年来，获得了省内、外广泛赞誉。但我们清醒地知道，由于河南教育历史悠久，有许多宝贵的资源需要我们深入挖掘，有许多史料还需进一步论证研究；同时，由于我们水平有限，《通史》中还存在不少问题。今天请大家来，既是为了总结经验，推动工作；同时也想听到更多的指导意见，以利于今后的地方教育史研究及《通史》的修订补充和续修。当初，在全国专家评审会前夕，我们曾要求本省编写人员在分组会上“只准虚心听、认真记，不允许强作解释或争辩”。正因为有这种态度，才能将全国专家的宝贵意见转化为我们史书的质量。今天，我们还是这种态度，请大家畅所欲言，多提批评意见和建议。因为这对于我们、对于《通史》的修订和续修，会有很大的好处。

　　谢谢大家。

　　二〇〇五年四月四日